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中国大学评价报告(2006～2007)——中国大学及学科专业评价的理念与实践
中国大学 学科专业 大学评价 专业评价
2009/8/27
详细论述了中国大学及学科专业评价的思路、原则和具体做法,并对各类排行榜做了相关说明,详细解读了本次评价的特色和各类评价结论。
我国公务员管理中的心理契约
心理契约 公务员 公共管理
2009/8/14
心理契约作为组织行为学和人力资源管理领域的研究热点。深入了解当前公务员心理契约的内容、现状及发展特点，有助于完善公务员的管理与激励，促进我国行政管理制度的完善，进而提高政府组织绩效。建构公务员良性心理契约的关键在于确立以人本管理、愿景管理、参与管理和激励管理为核心的管理策略。
创建地方高校大学科技园的思路及对策
大学科技园 高新技术产业 地方高校
2009/7/6
大学科技园已成为国家重要的技术创新基地、高新技术企业孵化基地、创新创业人才聚集和培养基地、产学研结合示范基地。回顾了我国大学科技园的建立和发展状况,在分析地方高校建立大学科技园的优势和必要性的基础上,提出了创建地方高校大学科技园的具体思路。
以科技园三元参与理论为基本出发点,从科学技术的新的社会建制的角度,分析了大学科技园在区域创新体系中的作用,认为其作用在于整合所在区域的各种创新要素,实现技术转移和企业孵化,以及通过分园建设参与其他地方区域创新体系建设。
我国大学科技园发展的制度分析
大学科技园 制度分析 高新技术产业
2009/7/6
在考察和分析我国大学科技园发展现状与管理模式的基础上,运用比较制度方法分析了我国大学科技园的建设和发展情况,提出从创新创业支持、人力资本形成、金融制度创新、创新文化塑造以及区域创新网络形成等方面来完善大学科技园制度。
我国大学科技园推动区域创新问题研究
大学科技园 区域创新 区域创新体系
2009/7/6
以往的大学科技园问题研究,是在理论和经验总结基础上论述大学科技园对当地经济的推动作用,更多的是论述大学科技园的经济角色和作用,没有涉及大学科技园推动区域创新的作用。运用文献分析法和推导法,深入研究大学科技园和区域创新体系的关系,以及大学科技园在其中的重要作用,并就其今后的发展提出了建议。
知识管理——电子政府成功的利器
电子政府 知识经济 知识管理
2009/4/30
在知识经济下建设电子政府面临着许多困难与挑战。知识管理作为迎接知识经济的力量之源,通过信息技术的辅助将协助电子政府成功应对实践中遇到的种种困难与挑战。探讨了知识经济下电子政府面临的挑战和困难,提出以信息技术为支撑的知识管理是电子政府成功的利器。
我国高校教育成本的修正问题研究
高校 成本 修正
2009/4/20
教育成本分担是高校实行收费改革的重要形式。但是,高校兼具教学与科研功能,而科研功能定位在服务于国家的科研事业,由此形成的教育成本不应由学生采分担。因此,明晰高校教育成长在二者之间的分担问题并借此对教育成本进行必要的修正,是探讨教育成本分担的重要环节。
管理创新：农业高职院校可持续发展的必由之路
管理创新 高职教育 可持续发展
2009/4/9
如何保证和提高教育质量, 促进农业高职院校的健康持续发展, 已成为农业高职教育面临的现实而具体的问题。针对当前我国
农业高职院校存在的问题, 从学校定位、产学合作、教学改革、教学管理4 个方面对此进行阐述和探讨。
高等教育经济效益模糊综合评价改进模型
高等教育 效益评价 正交变换 熵权法
2009/4/8
高等教育是国民教育极为重要的组成部分,它的发展关系到我国教育的最终发展水平。由于高等教育产品具有复杂性和模糊性,因此,经济效益量化有其独特之处。根据高等教育经济效益的特点建立了较为科学的指标体系,运用改进后的模糊综合评价模型进行评价。该模型一是通过指标值的正交变换消除了指标间存在的信息重叠,二是采用信息熵的客观赋权法来减少在评价过程中对主观的依赖。
论案例教学在电子政务教学中的应用
案例教学 电子政务 教学方法
2009/1/21
案例教学是一种科学、高效的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣、培养创造性思维，提高学生的实践能力。电子政务是一门应用性很强的课程，在教学中适当运用案例教学，剖析案例并结合实践进行电子政务教学，能取得较好的教学效果。
知识内隐性与国际进入模式选择研究
知识内隐性 国际进入模式 知识资产
2010/1/5
知识内隐性是企业进行国际化的主要障碍之一。根据各种国际进入模式所涉及知识内隐性的程度,主要结合出口、联盟、独资、特许经营与放弃等形式,探讨了在各种知识内隐性程度下国际进入模式的选择问题。
基于服务出口促进经济增长的服务出口战略
服务出口战略 服务贸易 经济增长
2012/11/27
在分析服务出口贸易影响经济增长途径的基础上，利用我国1985—2006年的有关统计数据，对服务出口促进经济增长进行了实证检验，最后提出了发展我国服务出口贸易的主要战略措施。