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安康学院政治与社会发展学院谢安国教授（图）
安康学院政治与社会发展学院 谢安国 教授 毛泽东思想
2018/11/28
谢安国，男，陕西汉阴人，1963年2月出生，硕士，教授，政治与历史系（思想政治理论教学科研部）党总支书记，安康市“延安精神研究会”副秘书长、常务理事。主要讲授：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《教师职业道德》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》等课程。主持教育部项目1项、陕西省哲学社会科学基金项目2项、陕西省教育厅项目1项。发表论文60余篇，出版专著1部，主编教辅材料1部，参...
论世界历史进程中的中国特色社会发展道路—毛泽东新民主主义理论再探讨
世界历史 社会发展 毛泽东 新民主主义
2007/12/7
文章来源《江西社会科学》 2003年12期 【摘要】 马克思主义认为,世界历史发展的一般规律并不排斥个别发展阶段在发展形式和顺序上的特殊性。在20世纪中国革命的进程中,毛泽东正确分析了世界历史状况和中国国情,提出中国只有通过新民主主义社会,才能从半殖民地半封建社会走向社会主义社会。毛泽东的新民主主义理论,丰富和发展了马克思主义的社会发展道路理论,为探索中国特色社会主义发展道路提供了重要的思想资源...
文章来源《湖北社会科学》 2003年第1期 [摘要]：“三个代表”重要思想是中国共产党对人类社会发展规律认识的创造性发展。它科学地说明了社会主义基本矛盾运动的内在动力机制，要求执政党自觉地成为推动社会主义基本矛盾发展的能动主体，与时俱进，正确制定和执行党的政治路线，坚持开拓马克思主义理论发展的新境界，坚持把最广大人民群众的根本利益作为出发点和归宿。
略论邓小平对列宁社会发展阶段思想的继承与超越
邓小平 列宁 社会主义
2007/12/5
正确认识社会主义国家发展所处的历史阶段,是无产阶级政党观察分析社会经济、政治、文化等问题的基础。列宁作为第一个社会主义国家的缔造者,对俄国所处的历史发展阶段进行了深入地思考,并提出“初级形式的社会主义”和“完整的社会主义”等相关重要思想,但囿于当时的历史条件,列宁没能作出深刻的分析和理论上的拓展。在新的历史条件下,邓小平在继承列宁这一思想的前提下,不断进行理论创新,提出了“社会主义初级阶段”理论,...
文章来源《宁夏社会科学》 2001年04期 【摘要】 毛泽东与邓小平对社会发展建构的探索始终根植于当代中国社会基本矛盾的分析上 ,始终贯穿在他们毕生的理论和实践活动中。但由于两人所处的客观环境不同 ,哲学思想强调的侧重点不同 ,两人在处理社会基本矛盾的方式、方法 ,建构社会发展模式存在差异。
作者： 广东省佛山科学技术学院!广东佛山528231.
“三个代表”思想与人类社会发展规律
三个代表
2007/8/3
文章来源《理论探索》2003年第2期[摘要〕 “三个代表”思想中的生产力、文化和利益概念,都是对人类社会发展规律的科学反映,“三个代表”作为一个科学的理论体系,是以正确把握人类社会发展规律为一般基础的。