搜索结果: 106-120 共查到“知识库 教育经济管理”相关记录171条 . 查询时间(2.513 秒)
对当前高等学校行为、目标及产权框架的思考
高等学校 行为及目标 博弈
2009/8/28
运用博弈论原理,通过对当前中国高等学校的行为、目标及产权框架的分析,认为高等学校可利用调整支付函数,对全体参与人的行为进行调控,其组织目标应是所有参与人获得满意的分配,并尽可能减少组织目标异化;进一步完善后的多元化投资的高等学校产权框架仍是中国高等教育事业发展的可行之路。
高等学校科学研究及其质量评价
高等学校科学研究 科学研究质量 研究成果评价
2009/8/28
在实现高等教育大众化过程中,科研教学人员是高校得以发展的主导力量,其科学研究是高校得以发展的必要条件。树立正确的高等学校科学研究质量观,对高校科研教学人员的成果进行正确合理的评价,不仅关系到研究人员自身的利益,而且关系到高校的创新发展和人才培养。
高等学校无形资产管理四元论
无形资产 管理 管理理论
2009/8/28
无形资产是21世纪高等学校生存发展的必备资源。高等学校作为全社会科技资源相对集中的地方,拥有大量的无形资产,但由于管理的疏忽和失控,无形资产流失严重。以系统论的方法,提出了高等学校无形资产管理四元论,即管理的计划元、组织元、控制元和运作元,通过这4个有秩序又互为因果的管理环节,加强高等学校无形资产的管理,实现无形资产的保值增值,实现学校的无形资产发展战略,为高等学校的发展提供动力。
我国高等学校创新体系的结构、性质与功能
高等学校 科技创新 创新体系
2009/8/28
从高校创新体系的结构及其分类入手,对高校创新体系的性质进行了深入分析;较为系统地研究了高校创新体系的主体、客体和环境等要素所具有的特定功能,以及高校创新体系的整合、共享、配置、创新等整体功能。在此基础上,初步建立了高校创新体系的两种理论分析模型。
我国学校管理现代化目标和思路初探
学校管理现代化 目标 思路
2009/8/28
分析了学校管理现代化的基本内涵,探讨社会环境的变化与当前我国学校管理状况的矛盾,进而对学校管理现代化的目标和思路进行初探。
选择基础研究投入与产出指标,采用集中度、变差系数、排序-频度分布计算方法,描述分析了“211工程”大学基础研究差距,并提出相应的建议。
产学研合作中大学的基本定位——以武汉大学为例
大学产业关系 交易成本理论 知识生产
2009/8/27
首先运用交易成本理论和战略管理理论来解释大学产业关系治理;在此基础上,以武汉大学为例,阐述了我国高校高新技术产业发展中大学产业关系的制度变迁历程;进而指出了大学在发展高新技术产业方面的优势和不足,明确了大学在产学研合作中的角色定位。
创建世界一流大学视野下的高等教育评价观
世界一流大学 高等教育 评价
2009/8/27
首先结合世界一流大学的历史和现状,分析了它们的内在特质;接着,阐明高等教育评价在一流大学特质的创建中可以发挥重要作用;最后,就如何改进我国高等教育的评价以及加快建设世界一流大学的历史进程提出了自己的观点。
大学办学目标下的学生就业与贫困问题研究
大学 就业 贫困
2009/8/27
高等学校的毕业生就业和贫困生资助问题日益受到政府的高度关切。从大学办学目标角度,简要分析了大学生就业和贫困生问题产生的现实背景,提出解决问题应以政府为主导,齐抓共管,并改革教育内容。
大学的使命——基于人文精神的视角
高等教育 人文精神 人文教育 大学使命
2009/8/27
试图从人文精神的角度为大学定位。人文精神是一种历史的存在,在不同的时代有不同的内涵。当代大学的人文精神既包括对各种形态人文精神的包容,也要具备鲜明的时代特色。在当今的中国大学,人文教育的被冷落直接导致了大学人文精神的流失。这固然有来自社会的消极影响,但是大学应该而且完全可以有更多的作为。作为实践的存在,人文精神需要大学在实践的层面上去身体力行。对于大学而言,这是一种永不停息的精神诉求,其实这就是大...
大学技术转让与风险投资的关系模型研究
大学技术转让 风险投资 关系模型 商业孵化器
2009/8/27
归纳了影响大学技术转让与风险投资的相关因素,建立了大学技术转让与风险投资的关系模型,并运用实证研究方法,对技术转让与风险投资之间的关系进行了研究。结果显示,营利性技术转让组织结构模式和股份制许可方式最能促进风险投资的发展。最后,提出了我国大学技术转让模式有利于风险投资发展方向的优化建议。
大学评价指标的国内外差异分析
大学评价 指标体系 指标差异
2009/8/27
从大学评价指标的重要性入手,从社会大众认知差异、国家教育与行政法律法规及政策、大学评价研究与发布主体单位3个方面分析、比较了我国与国外的差距。
大学生科学态度及其培养途径
大学生 科学态度 科学素质 培养途径
2009/8/27
界定了科学态度的内涵,阐述了科学态度对于提高大学生科学素质的重要意义。在分析大学生科学态度培养出现缺失的种种现象基础上,指出大学生科学态度的培养应从提高哲学素养、倡导科技伦理精神和完善培养机制上下功夫。
大学是集科学研究、教育培训、知识生产和技术创新等功能于一体的重要组织,将智力资本理论引入高校管理活动中,在国内外得到较多的研究与尝试。分析了大学智力资本的内涵,结合我国高校实际探索性地提出了我国大学智力资本的构成、智力资本报告的内涵、基本模式和指标体系。