搜索结果: 1-15 共查到“传媒生态学”相关记录274条 . 查询时间(2.206 秒)
湖北科技学院人文与传媒学院
湖北科技学院人文与传媒学院 传媒学
2024/4/17
湖北科技学院人文与传媒学院办学历史悠久，师资力量雄厚，现有专任教师59人，其中教授12人，副教授25人；博士后4人，博士21人；聘有彩虹学者3人，揽月学者2人。开设有汉语言文学、历史学、广播电视编导、网络与新媒体4个本科专业，在校学生规模达到1300余人。学院教学科研设施齐备，拥有虚拟演播厅、非线性编辑实验室、平面设计等多个实验室。
河南开封科技传媒学院融媒学院
河南开封科技传媒学院融媒学院 传媒生态学 高等教育学
2024/4/10
河南开封科技传媒学院融媒学院是在原河南大学民生学院传媒学院的基础上建立的。学院的播音与主持艺术专业始建于2005年，广播电视编导专业建于2009年，是省内高校建立艺术本科专业较早的一批。学院依托百年名校河南大学和省内传媒翘楚河南日报报业集团的办学理念和人才优势办学，学院现有播音与主持艺术、广播电视编导2个本科专业，播音与主持艺术、广播电视编导2个专升本专业，在校学生一千多人，学院拥有省内同类高校少...
南昌理工学院传媒学院
南昌理工学院传媒学院 传媒学 高等教育学
2024/3/22
南昌理工学院传媒学院成立于2003年8月，以“传承人类文明，培育创新人才”为办学目标，以“长华夏志气，塑祖国未来”为办学理念，以“厚基础、重能力、求创新”为办学特色，致力于为全社会和全行业培育理论与实践相结合的应用型人才。
武汉传媒学院传媒技术学院
武汉传媒学院传媒技术学院 传媒技术 高等教育学
2024/3/15
武汉传媒学院传媒技术学院是武汉传媒学院设立的工学学科教学单位，现设有电子信息工程、广播电视工程、软件工程等3个本科专业，设有一个计算机基础教研室，面向全校新生开设《信息技术与素养》公共课程。学院现有在校生700余名，专任教师28名，特聘教师25名。
重庆外语外事学院国际传媒学院
重庆外语外事学院国际传媒学院 高等教育学 国际传媒
2024/2/27
重庆外语外事学院国际传媒学院组建于2018年，位于渝北校区，现有在校生3100余人，是学校建设多学科外国语学院重点发展的二级学院之一。
韩博 刘瑞生:“隐制裁”影响下的社交媒体平台全球化发展路径（图）
隐制裁 社交媒体平台 全球化发展
2024/1/3
短视频社交媒体平台TikTok的全球发展势头强劲，并且随着短视频社交的普及和用户需求的变化，它的影响力和地位不断提升。然而，这种加速的全球化发展态势引起了一些西方国家的担忧。这些西方国家将TikTok的发展与网络安全相连接，并试图限制其正常的国际化发展。这些西方国家发布的针对Tiktok的禁令成为这种担忧的最佳例证。
媒体深度融合是主流媒体融合不断向纵深推进的过程，也是实现传媒业高质量发展的过程。媒体深度融合促使传媒业在新闻生产、新闻分发和新闻消费三个环节实现了高质量转变，传媒业高质量发展的评价内涵也从简单的传播矩阵转变为多元维度的综合服务平台，实现了社会个体关系重构、业态融通和中国式现代化支撑的三大价值功能。在此基础上，文章从动力之源、战略布局、经济保障和根本目标四个层面探讨了促进新时代传媒业高质量发展的路径...
孟威：网络新词的新特质
网络新词 新特质 网络互动
2024/1/2
我国青年网络互动兴趣的持续高涨，不仅带来了自身行为习惯的改变，也丰富了社会性话语实践，一个显著现象是网络新词不断涌现，刷新公众视野，突破汉语表达传统，给人一种耳目一新的感觉。网络新词作为网络用户自发创造的一种语汇，杂糅中外文字、表情符号、数字或图片等表达方式，并以此为基底形成话语风格，呈现出青少年亚文化的特质。这主要通过以下三个层面得到展现。
“新闻+”运营模式的理论与实践
新闻+ 运营模式 融媒体
2023/7/14
“新闻+政务服务商务”成为融媒体的主要运营模式，根本原因在于新闻本身的权威性、时效性，“新闻+”可以汇聚外部资源，实现跨界连接，跨界资源也反哺新闻业务本身，两者互动形成多元传播连接模式。
建设现代新型主流媒体的思与行
主流媒体 思与行 传媒生态学
2023/7/17
新华报业传媒集团以理念创新引领实践变革，聚焦精品生产、改革内容供给，坚持科学统筹、推进媒体深融，注重跨界多元、调整经营结构，强化顶层设计、提升管理效能，激发内生动能、用好人才资源，建设现代新型主流媒体不断迈出新步伐、呈现新面貌。
媒介共享：人民性实现的新形态
人民性 媒介共享 全员媒体 全过程人民民主
2023/3/1
人民性是马克思主义的本质属性，是马克思主义新闻理论的核心概念，也是社会主义新闻事业的基本属性和根本遵循，更充分地实现人民性是马克思主义新闻实践持之以恒的价值追求。当前，以互联网为核心的现代信息技术，提供了人民性实现的新的现实条件，使得全体人民能够以主体身份广泛参与到社会信息交互的全过程，这一革命性的进步是通过媒介共享的形式得以实现的，它使得人民群众在社会信息交互过程中发挥主体作用具备了更为充分的物...
中国传媒大学媒介音视频教育部重点实验室
中国传媒大学媒介音视频教育部重点实验室 媒介音视频
2023/2/21
中国传媒大学围绕现代视听媒介中的前沿科学问题和关键技术、结合学校在广播与电视领域的优势与特色，开展了媒介音视频这一应用基础学科的研究。以此学科的研究积累为基础，中国传媒大学以学校原有新创信息技术研究所、传播声学研究所和高性能计算中心这三个科研特区为基础,组建了媒介音视频实验室。实验室于2010年通过教育部建设计划论证成为教育部重点实验室，并聘任张勤教授为实验室主任，从而正式进入实验室建设期（教技司...
打字机的发明实现了机械时代的文字输入与出版之间的融合。从“文化技艺”的理论视野出发，基于相关史料挖掘分析中华人民共和国成立以来中文打字机的媒介技术实践，阐释这段鲜有关注的中文出版史。研究发现，中文打字机不仅改变了打字员的身体和媒介操作的关系，而且与其他技术物一同形成了单位的“内部出版”体系，构成有机互动的“媒介网络”。从媒介本体论意义看，中文打字机引发的内部出版变革背后，实则蕴含着技术对人的主体性...
在国家创新驱动发展战略和传媒业变革背景下，传媒创新研究成为极具理论与实践价值的主题。本文结合创新研究的理论传统和传媒业的创新实践，提出传媒创新程度的分析框架和实践策略。本文结合传媒创新实践案例，分别以内容生产、市场、技术创新某个维度为最突出创新特征的创新实践进行了特征辨析。通过辨析传媒创新程度相关概念的内涵和应用场景，为今后的传媒创新指出研究路径。
数字技术激起人类视觉历史的又一次新浪潮，视频化生存已成为普遍社会现象，更映射出技术与文化之互构关系。围绕上述议题，从媒介理论、技术哲学的技术文化观出发，本文认为，视频通过对人类感官的重置，再造了图像媒介的虚拟性，创造了个体与外部世界联系的新型方式。视频由一种类型的媒介形态，转变为人类生存的基本方式。社会文化机制也发生了变革，视频化成为社会运作的重要元素。视频化生存及其未来发展，正在创造技术文化的崭...