搜索结果: 1-10 共查到“新闻学与传播学 教学改革”相关记录10条 . 查询时间(0.139 秒)
“新闻传播史论作为新闻教育的理论基石，是学科建设的根本性要素，也需要在新的时代背景下重新得以思考、凝练与构建。”7月4日，华中科技大学党委副书记马建辉教授的致辞拉开“首届新闻传播史论课程群教学改革研讨会”的序幕。研讨会由华中科技大学新闻与信息传播学院、湖北省新闻传播史论名师工作室、湖北省新闻传播史论教学团队共同发起举办。来自国内近30所高校的60余位专家学者齐聚云端，共同研讨新闻传播史论相关课程的...
日前，学校教务处和研究生院公布了2020年厦门大学教学改革研究项目建设名单，我院共有5个项目名列其中。
湖南理工学院新闻传播学院省级教学改革研究项目一览表。
近日，在中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会第八届理事会第一次会议上，由我校新闻传播学院报送的创新项目“创设优秀实验育人环境，培养全媒化新闻传播人才”获2018年度“中国新闻学与传播学教学改革创新项目”奖，这是我校第三次获得该奖项。中国新闻学与传播学教学改革创新项目由中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会和教育部高等学校新闻学学科教学指导委员会联合设置。从2010年开始，每两年评选一次，每次...
吉首大学文学与新闻传播学院教学改革项目及教学成果奖一览表（2015-2017）。
广播电视艺术教学改革初探
广播电视艺术 教学改革
2009/9/27
广播电视艺术教学，是广播电视教学体系的重要组成部分。由于广播电视艺术事业本身发展极为迅速，广播电视艺术教学也在不断处于适应——摸索——改革——再适应——再摸索——再改革的状态和过程之中。本文仅以北京广播学院广播电视编导专业的教学改革为例，作一初步探讨。一．从事业发展的需要调整教学内容就广播电视艺术事业本身的发展而言，在80年代以前，以广播艺术为主，电视艺术较弱。
新闻史课程教学改革探究
新闻史课程 教学改革
2010/11/4
新闻史是新闻及其相关专业的主干课，基础理论课。提起新闻史，大多数学生的反应是枯燥，无用。近几年来，无论从学校教育还是用人单位，更注重学生的实践操作能力的培养，这也给学生造成学习基础理论课无用的错觉。然而，学习新闻史真的无用吗？从与用人单位的交流反馈来看，事实并非如此：实践操作能力强的学生，走上工作岗位后确实上手快，可工作一段时间后，很多人显得“后劲”不足；那些专业知识扎实的学生一开始会慢一些，可“...
关于新闻学教学改革的思考
新闻学 教学改革 高等教育
2007/4/9
高等教育作为现代社会发展的基础，其作用越来越重要，社会对高等教育的需求越来越多、要求也越来越高。全国高等教育改革问题是普遍性矛盾，而作为我国新闻学的教学改革则是特殊性矛盾，矛盾的特殊性是解决问题的关键，因此，我们认为除了高等教育普遍的矛盾外，我国的新闻学教育改革应着重解决以下三个方面的问题：1. 提高受教育者的素质；2. 更好地解决学生的就业问题；3. 进行创新意识和创新能力的培养。为了达到解决上...