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搜索结果: 1-15 共查到工商管理 南京大学相关记录37条 . 查询时间(0.425 秒)
南京大学商学院教材详情见附件
南京大学商学院奖助学金详情见附件
南京大学国际工商管理教育中心(简称“南京大学国际MBA教育中心”),是由南京大学和荷兰马斯特里赫特管理学院合作建立的学位教育机构。自1998年年成立以来,立足本土,整合国际优势教育资源,通过国际商业创新管理EMBA、国际医疗&健康管理EMBA,两大特色鲜明的学位教育项目,为处于不同阶段的管理者提供教育服务。2016年,南京大学国际MBA教育中心,成功获批成为:江苏省首批中外合作办学高水平示范建设工...
南京大学高级管理人员工商管理硕士项目(简称“南京大学EMBA教育中心”)隶属于南京大学商学院。南京大学商学院,作为2002年首批获准开办EMBA教育的院校之一,是中国高质量工商管理教育的先行者;是通过国际精英商学院协会(AACSB)认证的顶尖商学院;2016年,通过了中国高质量MBA教育认证、管理与经济两大在国内名列前茅的优势学科协同交叉,帮助学生构建更完整的知识体系,以EMBA教育的力量发现商业...
南京大学MBA教育根植百年名校之文化底蕴、依托人文社科之大家云集,发挥经济、管理学科交叉融合之优势,整合政企学研媒等社会资源,以造就具有“创意思维与创新行动(CT&IA - Creative Thinking and Innovative Action)的管理菁英”为目标,通过提升社会责任、拓展全球视野、强化系统思考、融通解决之道为培养路径,为学生提供丰厚的成长土壤和广域的发展空间。
南京大学商学院院长,南京大学数字经济与管理学院创始院长,管理学博士,教授,博士生导师,教育部长江学者特聘教授(2015年-2019年),国务院政府特殊津贴专家(2015年),国家领军人才计划入选者(2018年)、文化名家暨“四个一批”人才工程(2018)。教育部“新世纪优秀人才支持计划”获得者(2005);长期致力于创新经济学、数字经济学、产业经济学等领域的研究,以国际化的视野与方法追踪国际学术前...
南京大学商学院在职项目管理机构详情见附件
营销与电子商务系创建于2013年,是在电子商务系(2001年)和市场营销系(2003年)基础上建立的,现设有电子商务、市场营销2个本科专业,招收电子商务、市场营销、管理信息系统3个方向的硕士与博士研究生。
南京大学会计学系起源于1902年三江师范学堂时期的商科,是我国历史最悠久的会计学科。1952年中国大学院系调整时,南京大学的会计学科调整到其他院校。1993年,南京大学恢复设立会计学系,初名国际会计系,2000年更名为会计学系。会计学系现有教师24人,其中,教授10人(博士生导师7人),副教授7人。该系设有会计学和财务管理两个本科专业、会计学硕士及博士专业(含会计学与财务学两个方向)。该系所依托的...
南京大学工商管理学科起源于1902年三江师范学堂时期的商科,1952年中国大学院系调整时,经济学科和管理学科调整到其他院校。后南京大学又于1986年成立管理学系,在此基础上,于1988年成立南京大学国际商学院,下设工商管理系。1989年,工商管理系更名为国际企业管理系,1997年,国际企业管理系更名为工商管理系。
南京大学商学院起源于1902年三江师范学堂时期的商科,1952年中国大学院系调整时,南京大学的经济学科和管理学科调整到其他院校。1978年,南京大学恢复经济学系;1986年,成立管理学系;1988年,成立南京大学国际商学院;2000年,国际商学院更名为商学院。
伴随着中国互联网、电子商务、大数据与人工智能的快速发展,数字经济创新发展已上升为国家战略。在数字经济与管理相关学科,南京大学商学院近年来积极布局与聚焦,在人才引进和学术研究方面不断取得新突破。
2019年3月8日下午,应工商管理学院邀请,国家社科基金重大项目首席专家、南京大学商学院博士生导师张骁教授在仙林校区德济楼408会议室作主题为“如何做一个有‘趣’的研究”的学术报告与研究分享。报告会由工商管理学院院长杨林教授主持,学院部分教师和研究生参会聆听了此次报告。报告中,张骁教授从“什么是有‘趣’的研究”问题切入,分享了研究的三个方面:一是研究理论与现象结合,要充满画面感。二是通过管理学的本...
2017年6月20日至21日,由南京大学商学院名誉院长赵曙明组织召开的第九届企业跨国经营国际研讨会在南京大学召开。会议主题为“企业家精神、组织变革与雇佣关系管理”。本次大会有约300位代表参加,除中国代表外,有来自澳大利亚、加拿大、法国、德国、印度、印度尼西亚、日本、哈萨克斯坦、韩国、立陶宛、墨西哥、尼日利亚、巴基斯坦、葡萄牙、俄罗斯、泰国、英国、美国等20个国家和地区的80多位国际学者和CEO参...
深入贯彻博士研究生培养机制改革方案,提高南京大学高层次人才的培养质量,构建具有南京大学特色的博士研究生培养体系。以全面提高博士研究生培养质量为核心,以面向博士生全过程的质量管理为主线,建立和完善博士生择优选拔、特色培养、分流管理、分层激励机制,以此培养德智体全面发展,在本门学科掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识,具有独立从事科学研究工作的能力,在科学或专门技术上做出创造性成果的高级专门人才...

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