搜索结果: 1-11 共查到“新闻学与传播学 中国新闻教育”相关记录11条 . 查询时间(0.23 秒)
年鉴因其逐年编写的特点，能够有效呈现事物发展的变化，它是记录时代脉动的重要资料。《中国新闻传播教育年鉴》是当代中国唯一一部由全国新闻专业院校新闻教育从业者参与撰写的专业性年鉴。该年鉴在密切关注新闻教育现实的同时，重视其对历史的回顾功能，通过年鉴编纂聚集了一批热心于新闻教育专家学者，他们将新闻教育的感悟，融入到年鉴编纂工作中，通过资料与数据的呈现、分析，展现当年中国新闻教育发展的趋势，为学界研究新闻...
中国新闻教育：你往哪里去？
超常规发展 中国 新闻教育
2009/9/10
90年代中期开始，新闻与传播教育在国内超常规发展，原有的几位“老大”如人民大学、复旦大学新闻教育规模在不断扩大，各地方院校也纷纷开办新闻教育，尤其引人瞩目的是，中国最著名的两所高等学府北京大学、清华大学也相继开设了新闻与传播学院。1994年以前，国内有新闻学类专业点66个，1995～1997年增加了35个，1998～1999年又增加23个，2000～2001年新增专业点竟达104个，即目前已经有专...
2008年中国新闻教育学会年会湖南大学召开
2008年 新闻教育 年会
2008/11/5
2008年11月1日，中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会第六届理事会第二次会议在湖南大学集贤宾馆隆重召开。此次年会的主题是“传承·创新·发展——改革开放30周年与中国新闻教育”，会议由新闻与传播学院承办。教育部新闻学学科指导委员会委员及来自全国100多所高校新闻院系的知名专家学者出席会议。校领导邓频声、湖南省委宣传部副部长李凌沙与会并致辞。
传播学的导入与中国新闻教育模式改革（5）
中国新闻教育 传播学
2008/3/20
中国教育部和国务院学位办新“专业目录”对“新闻传播学”的规定给中国新闻教育工作者以很大的鼓舞，促使他们对中国新闻教育的传统模式进行一次根本性的改革。实践证明，在这场新闻教育模式改革中，不仅人大、复旦等校的资深新闻院系取得了很大成绩，一些后办的新闻院系依靠本校的学科优势，也有很大的举措，取得了成绩显著。清华大学传播系、北京广播学院新闻学院、上海大学影视传播学院、华中理工大学新闻与信息传播学院等院系在...
传播学的导入与中国新闻教育模式改革（4）
中国新闻教育 传播学
2008/3/20
传播学何以能转向新闻学，并能改变新闻教育“无学可教”的状况呢？传播学之所以能转向新闻学，在于两者之间有可衔接之处。对此，复旦大学新闻系的李良荣教授等在《新闻学需要转向大众传播学》一文中作了详尽的分析：首先是“信息”。“信息”是传播学中的中心概念，社会信息是传播学研究的天然对象；“新闻”是新闻学中的中心概念，是新闻学研究的逻辑起点。“新闻”是“信息”的一种，“新闻与信息是一队同质的相互交叉的范畴，这...
传播学的导入与中国新闻教育模式改革（3）
中国新闻教育 传播学
2008/3/20
由于中国新闻教育的主持者和教育者多为新闻实务界中人，他们的教学内容多半只是一些经验的传授，很少上升为理论的讲授。这种教育在形式上是学校教育，实质上停留在学徒式教育的层面上。比如邵飘萍在几个大学教授采访学，主要是他自身采访经验的传授，他还根据讲义撰写出版了一本著名的《实际应用新闻学》，该书被称之为中国采访学的奠基之作。该书名为新闻学专著，实际上只是一些采访方法的介绍，故又名《新闻材料采集法》，分“外...
传播学的导入与中国新闻教育模式改革（2）
中国新闻教育 传播学
2008/3/20
综观这个时期新闻教育事业的发展可以看到，两种办学类型发生了逆转性的变化，即与前一个时期相反，学院型的新闻教育机构逐渐增加，学徒型新闻教育机构逐渐减少。进入50年代以后，尤其是到了80年代，中国新闻教育出现高潮，普通高等学校纷纷创办新闻系科，虽然有一些系科聘请实务界的人来主持工作（比如华中工学院新闻系创办时，负责人与教师绝大多数都从新闻实务单位抽调），但绝大多数都是大学中文系的教授办“新闻”。194...
传播学的导入与中国新闻教育模式改革（1）
中国新闻教育 传播学
2008/3/20
传播学的导入与中国新闻教育模式改革内容提要：中国新闻教育至今已有80多年的历史。1998年之前，中国新闻教育一直采取传统模式：“以培养应用型人才为目的， 以新闻职业技能训练为教学重点。”这种模式的明显弊端在于学术含量不足，导致“无学可教”，培养的学生“后劲不足”。随着传播学的引进和发展，新闻传播学学科的建立使中国新闻教育的学术含量增加。1998年，中国教育部将传播学列入新闻教育的领域。与此同时，华...
中国新闻教育的现状和发展趋向
发展 中国新闻教育
2008/3/20
５月２１日，首届新闻传播学院院长国际研讨会在上海外国语大学召开，来自海内外知名新闻传播学院的６０多位院长和专家与会。 中国新闻教育学会会长何梓华在研讨会上做了题为“中国新闻教育的现状和发展趋向”的主题发言。 以下是其发言内容：
首先,我代表中国新闻教育学会向研讨会的召开表示热烈的祝贺！向来参加会议的中外贵宾表示热烈的欢迎！
今天,我想就中国新闻教育的现状和发展趋向,谈一点个人...
从传播学视角看当代中国新闻教育的阙失
传播学 新闻教育阙失
2007/12/27
信息传播与教育实际是同一过程的两个不同的方面。传播学的原理与方法也适应于教育研究，适应于新闻专业人才的培养。传播学总体上分为传者、内容、媒介、受众和效果分析等五大领域。本文试图从传播学的独特视角，观照作为传播行为之一的新闻学教育，审视其存在的阙失及其解决的途径。