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当前社会对会计专业人才的要求越来越具体，局限于技能知识传授的传统教学方法已无法适应社会不断发展的需要，大学专业教育应向通识教育转变。通过通识教育与专业教育的辩证关系探析通识教育视域下《中级财务会计》教学中存在的问题，在此基础上提出转变教学理念、《中级财务会计》教学要与“MOOCs”课程建设相结合、专业课应融入思政元素、重构教学内容、改变教学方式等建议，对于培养学生的自主学习与创新发展能力，全面提升...
会计机器人时代应用型高校会计专业财务会计课程地位探讨
会计机器人 应用型高校 财务会计 管理会计
2018/5/9
现有研究认为，会计机器人出现后，高校会计教育应融合会计和人工智能课程，培养高端复合型人才，那么，开设财务会计课程是否还有必要？通过研究发现，应用型高校不等于技能型高校，财务会计也不仅是技能型课程，财务会计实操被取代不代表财务会计课程应取消。实际上，财务会计课程蕴含着丰富的人文教育精神，是一门研究企业经济活动规律的课程。随着财务会计机器人的逐步推广，应强化财务会计理论或财务会计概念框架教学，逐步研发...
“互联网+”时代下财务会计与管理会计融合研究
互联网+” 管理会计 财务会计 融合
2018/11/19
"互联网+"时代下，大数据及云计算等信息技术在企业管理中的广泛应用，使得传统会计工作的内容和功效正在不断地发生改变，催生管理会计与财务会计融合。在"互联网+"技术平台下，两者的深度融合可以有效减少数据冗余，制约会计信息失真，降低企业信息成本，充分发挥会计的管理职能，更好地满足会计信息使用者的需求。
高级财务会计内容构成探究——中级、高级财务会计的区分标准视角
财务会计基础 高级财务会计 经济利益 区分标准
2018/11/21
高级财务会计是会计学专业的主干课程，但其内容构成却未有共识。从财务会计诞生的基础角度，可以将财务会计中级与高级的区分标准归纳为：在权责确认基础中，将单一、独立、企业法人的核算内容归于中级，其余内容归于高级；在市价计量基础中，将报表日市价计量内容归于高级，非报表日市价计量内容归于中级。
基于产出导向的中级财务会计课程教学改革研究
以学生为中心 产出导向 中级财务会计 教学改革
2018/11/19
中级财务会计课程作为会计、审计及财务管理专业的核心课程，在专业人才培养体系中处于至关重要的地位，具有变化快、难度大、实务性强等特点。在"互联网+"、应用技术转型和全面实施新会计准则修订内容等多因素叠加背景下，中级财务会计课程教学，要运用现代教学理念，在教学内容与体系，教学手段与方法等方面不断创新，通过课程学习，使学生在知识、能力、素质三个层面达到课程学习效果的产出导向目标要求。
基于不完全契约视角的财务会计概念框架剖析
不完全契约 会计本质 财务会计概念框架 会计假设
2018/11/16
通过对会计本质的解读，认为会计本质上是以契约为基础的信息系统，财务会计概念框架本质上也是一种社会契约。在分析财务信息主客观约束的过程中探讨会计对象、会计目标和会计假设之间的关联性，并借助不完全契约理论探讨会计假设与财务会计概念框架的关系，重新建构财务会计概念框架并丰富其结构内容。
随着“慕课”的兴起及大规模精品课程资源的开放共享，财务会计实验教学成为会计教育难点。本文基于信息化条件下联通主义学习理论视角，透过“慕课”冲击传统实验教学现象，反观“慕课”背景下财务会计实验教学改革面临的局限性，提出财务会计实验教学改革方案。我国财务会计实验教学改革应结合我国国情，利用信息技术把“慕课”理念逐步引入教学过程，促进我国财务会计实验教学的改革与发展。
高级财务会计教学之优化
高级财务会计 教学优化 数轴 线索示意图
2017/5/10
高级财务会计本身难度大、内容多、课时少，要想使教学达到事半功倍的效果，势必进行深入研究。本文基于认知理论，尝试着借助数轴串联业务时点、研究简易线索示意图、寻找案例间的契合点、精心设计教学思路等多种优化方式，旨在改善教学效果。
财务会计与管理会计的和谐耦合是现代会计发展的必然趋势，“会计信息合成+会计持续创新”是财务会计和管理会计和谐耦合的主题。因此，界定财务会计与管理会计和谐耦合的概念模型、构建财务会计与管理会计和谐耦合模式并提出相关对策，对于推进财务会计与管理会计的发展具有重要意义。
基于会计环境变化的财务会计理论创新研究
会计环境 财务会计 综合资产 广义效益
2018/11/15
会计发展进程具有反映性，而会计环境不仅对财务会计的理论造成影响，对会计方法也会造成影响。财务会计不仅在经济形态自工业经济转变为新经济方面能够适用，在发展观念自无限增长观转变为持续发展观方面同样适用；不仅在企业从“经济人”转变为“社会生态经济人”方面能够适用，并且在公司治理自股东单边治理转变为利益相关者共同治理也同样适用。当前财务会计正在面临着多方面、宽领域的改革，经历自财务资本到广义资本、绩效导向...
财务会计课程“两课设计”及“翻转课堂”改革创新研究——以四川大学锦城学院为例
财务会计 翻转课堂 两课设计 问题及优化
2018/11/14
由于财务会计课程内容繁杂、会计科目多、理论性和实践性均较强，因此教学效果不太理想。本文探讨了在财务会计课程的教学中如何进行课程与课堂设计，如何进行翻转课堂教学，以实例进行了“两课设计”和“翻转课堂”设计，对实施效果进行了评价，对翻转课堂的优化提出了相应的建议。
财务会计学教学案例的设计与实践——以金融资产的教学为例
财务会计学 教学案例 认知规律 金融资产
2017/5/9
财务会计学课程作为会计学科的核心专业课程，与会计实务联系紧密，需要大量采用案例教学，为此，本文对教学案例的设计方法进行了探讨，总结了案例选取方法、设计原则以及“What—How—Why”问题法，并借此构建了一套财务会计学教学案例设计模式。近几年的教学效果表明，该设计模式有助于财务会计学教学案例的开发以及案例教学的开展，对提高财务会计学及相关课程的教学质量也起到了积极的促进作用。
本文在分析股份支付交易实质的基础上，从财务会计概念框架角度深入分析了IFRS 2和CAS 11在股份支付的确认方式、确认时点、计量日、计量方式等方面存在的问题，并从股份支付会计角度分析了现行概念框架需要修改和完善的几个方面。
从财务会计概念框架看建造合同会计处理方法
财务会计概念框架 建造合同
2015/7/24
本文以财务会计概念框架为理论依据，分析了我国建造合同准则在确认、计量方面存在的问题，以及目前以“工程结算”、“工程施工”账户核算建造合同业务存在的弊端，提出了修订建造合同准则的政策建议和符合概念框架的建造合同会计处理方法。