搜索结果: 76-90 共查到“中医学与中药学 课程”相关记录116条 . 查询时间(0.193 秒)
作者从教学的角度,针对分子生药学课程在本科、研究生等不同层次的教学需求,结合分子生药学的学科特点,总结分析了分子生药学课程总体概况,详细剖析和归纳了分子生药学课程的三大特点、基本研究内容与任务、学习方法等,展望了分子生药学的发展方向和态势;其目的是简明扼要的让学生对分子生药学课程有一个明晰的、总体的认识,以期达到分子生药学课程教学推广的作用。
南京中医药大学中医学、中西医结合2011年研究生课程班招生简章。
南京中医药大学中医学、中西医结合研究生课程进修班招生简章。
中医院校应设《临床医案学》课程
中医院校 临床医案学
2010/3/4
不断有人提出观点，认为如今中医院校教育片面理解中医现代化，增加西医课程、外语课、实验课等现象普遍。中医学硕士、博士片面追求达到细胞水平、分子水平，却连“四大经典”都读不懂，或没有读过。
笔者在中医院招聘过程中也发现，很多学生对经典知之甚少，令人惊心；各类院校毕业生中很多不会用中医思维和传统方式切脉辨证，处方用药。如此人才怎能担当临床大业？还有部分人一出校门即改行，也使得中医队伍锐减。
师范院校应开设中药资源教育课程
师范院校 中药资源
2009/11/2
教育鲜明的民族性和本土性决定了教育的出发与归宿点是民族的振兴与繁荣。为顺应国际国内教育形势的发展需要，追求传统文化、民族风情与时代风貌的统一，实施中华民族灿烂文化与优良传统的相关教育，对增进民族自豪感与自信心、培养有国际意识及国际竞争能力的复合型人才具有积极的意义。
南京中医药大学2009年研究生课程进修班招生简章。
创建纵横结合 德智交融的隐性课程体系
隐性课程体系 中医
2008/11/26
“纵横结合，德智交融”模式是我校从2003年开始立项研究，并在一个学院试点实践，继而逐步推广的一种学生管理与服务并重的模式。纵横结合是指纵向管理，全程育人，横向服务，全员育人；德智交融是指思政队伍，德育为先，班导师制，智力引入。
中医专业开设医学基础实验课程的探索
中医专业 医学基础实验课程
2008/9/5
基本技能训练是实验教学体系的重要组成部分
为适应21世纪高等教育人才培养的需求，传统的重理论轻实践的教学模式正面临严峻挑战。构筑新的实验教学平台，培养大学生探索精神、创新思维和实践能力是实验教学的中心任务，目前高校实验教学面临最艰巨的任务是加快建设新的实验教学体系，改革传统的实验教学内容、教学方法和教学形式。
近几年，上海中医药大学加大实验教学改革的力度，新设的综合实验、探索性...
山东中医药大学研究生课程进修班招生简章
山东中医药大学 研究生课程进修班 招生简章
2013/7/9
山东中医药大学是一所具有近30多年研究生培养教育经验的高等中医药学校，现有博士后流动站3个，博士学位授予权学科15个，硕士学位授予权学科26个，有一支高水平的师资队伍，培养的研究生受到各界的欢迎和好评。根据省学位委员会《关于印发山东省研究生课程进修班管理暂行办法的通知》鲁学位[2001]5号文件精神，我校于2001年开始举办研究生课程进修班。
南京中医药大学2008年研究生课程进修班招生简章。
北京中医药大学远程教育学院《中医妇科学》课程
北京中医药大学远程教育学院 中医 妇科 课程
2008/5/26
1．定义 中医妇科学是运用中医学的理论研究妇女生理、病理特点和防治妇女特有疾病的一门临床学科。
北京中医药大学远程教育学院《中医基础理论》课程
北京中医药大学远程教育学院 中医 基础理论 课程
2008/5/26
《中医基础理论》是中医学四大基础课程之一，是研究和阐明中医学的基本概念、基本理论和基本规律的学科，它包括整个中医学理论体系的基本知识，其主要内容涉及到阴阳五行、脏腑经络、病因病机和预防治则等各个方面。因此，一般认为《中医基础理论》是学习和掌握中医学各门学科知识的理论基础，是研究和探讨中医学理论体系的必修课程，学员必须认真学习，深刻理解，全面掌握。
北京中医药大学远程教育学院《中药学》课程
北京中医药大学远程教育学院 中药 课程
2008/5/26
《中药学》是一门阐述、研究中药的理论和临床应用的学科，是中医药各专业的基础学科之一。本课程由北京中医药大学钟赣生教授编写，国讯医药(集团)网络科技开发有限公司设计制作而成。
北京中医药大学远程教育学院《中医饮食营养学》课程
北京中医药大学远程教育学院 中医 饮食营养 课程
2008/5/26
中医饮食营养学是在中医理论体系的指导下，应用食物来保健强身，预防和治疗疾病或促进机体康复以及延缓衰老的一门学科。本课程主要由北京中医药大学尤海燕老师主讲，国讯医药网络科技开发(集团）有限公司设计制作而成。 整个课程包括上篇总论和下篇各论两部分，上篇主要为中医饮食营养学的基础理论，共四章；后篇主要讲述各种饮食的临床应用，分为十二章。各章之间可以方便的切换，具体操作可参看课程帮助。每章包括教学要求、课...