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Rami·Khalil研究员，企业家和发明家，拥有三项国际专利。曾是国际残疾儿童组织的首席执行官。
Rasha Khalil教授，博士(研究员，发明家，作家)。2002年，Rasha Khalil教授获得了世界知识产权组织(WIPO)发明奖章。
翟峥，北京外国语大学专用英语学院副教授；教授课程：大众传媒与媒介素养、英汉笔译、新闻翻译、英语视听说；研究方向：政治传播、媒体研究、跨文化交际。
沈阳师范大学教育硕士研究生院2021年全国硕士研究生招生考试同等学力加试写作（英语）自命题大纲
沈阳师范大学 教育硕士研究生院 2021年 硕士研究生 招生考试 同等学力加试 写作 英语 自命题 大纲
2021/2/5
沈阳师范大学教育硕士研究生院2021年全国硕士研究生招生考试同等学力加试写作（英语）自命题大纲。
近日，上海市教委公布了2015年上海高校示范性全英语教学课程建设项目名单，上海高校共有44门课程获批立项。华东师范大学申报的2门课程入选。从2009至2015年，华东师范大学共有17门课程立项为上海市高校示范性全英语教学课程建设项目。
2013年10月27日，夏威夷大学马诺阿校区社科部部长Denise Eby Konan教授率代表团出席由北京大学与夏威夷大学联合举办、北京大学新闻与传播学院承办的“中美首届英语新闻媒体比较论坛”。
世界首部学习型英语同义词词典亮相
世界首部 学习型 英语同义词 词典 商务印书馆 牛津大学出版社 《牛津英语同义词学习词典》
2013/9/3
2013年8月28日，商务印书馆和牛津大学出版社联合发布了《牛津英语同义词学习词典》（英汉双解版）。据牛津大学出版社ELT 词典及语法参考书主管帕特里克·怀特（Patrick White）介绍，这是世界上第一部学习型英语同义词词典，由十余位编辑、编纂者和顾问经过6年时间编写完成，其创新之处在于清楚地解释了同义词之间的差异，并由此成为真正意义上的英语学习和教学的辅助工具。
北京外国语大学英语学院谢庆立教授
北京外国语大学英语学院 教授 中国近现代报纸副刊研究
2013/5/30
谢庆立，教授、高级编辑。笔名“鲁风”，散文、杂文作家。曾在山东大学、复旦大学攻读中国现当代文学和新闻学专业。2006年被北京外国语大学作为人才引进。1991—2005年先后在省级党报、中央主流媒体当记者和编辑，并以新闻采编方面的成就，成为新闻界有社会影响的高级编辑。2002年，被选拔进复旦大学新闻学博士后流动站。2004年6月，完成博士后工作报告，成为我国报业界首位新闻学博士后。《中国新闻出版报》...
改革开放中的大陆英语传媒及功能分析
大陆英语传媒 功能
2009/10/22
此文论述了在改革开放的社会环境下，中国大陆英文媒介的现实功能和潜在功能，旨在反映英文传媒与社会变革的互动关系。英文传媒的诉求目标是海外受众和国内精通英文的知识阶层。与中文传媒相比，固其诉求对象的不同而被赋予编辑上的灵活性和一定的专业自主权。从而为其功能的发挥拓展了更为宽松的空间。
培养高素质的英语播音与节目主持人
英语播音 主持人 高素质
2009/9/28
在21世纪的第一年，北京广播学院国际传播学院迎来了第一批英语播音与节目主持艺术专业的新生。作为国际传播学院的教师，我们面临着培养好这批学生的光荣而又艰巨的任务。英语播音与节目主持人应该具备什么样的素质？如何培养好英语播音与节目主持人？我认为，主要有以下几个方面：思想方面广播和电视是思想、文化、知识的一种载体，是党和人民的喉舌，具有表达舆论、反映舆论、引导舆论的特殊功能和强大力量，带有明显的倾向性，...
中国主要英语新闻网站的特点及局限性分析
中国 英语网站 特点 局限性
2009/7/28
20世纪90年代以来，我国已充分认识到互联网在新闻报道中的巨大优势，并大力通过其开展对外宣传活动，其中各大英语网站成为对外传播信息的重要渠道。如今它们已形成一定规模，成为中国外宣工作的主渠道和外国人了解中国的重要窗口。本文在对中国几大英语网站进行简介的基础上，对这些网站的特点进行探讨，并分析它们在对外传播上的局限性。
中国英语媒体传播效果研究
英语媒体 传播效果 成因分
2009/1/22
本文借助实证调查法，从正反两方面分析了中国大陆英语媒体的传播效果，认为中国英语媒体的发展已取得了很大成绩，其作用不可替代，但还存在受众定位趋同等问题。文章同时还探讨了中国英语媒体传播效果欠佳的成因——如媒体理念、可信度、非产业化运作以及语言和文化等因素。
汉语引用英语原词现象浅析
英语原词 融合 交流
2008/5/14
我国改革开放以后，汉语引用英语原词现象日益增多。这是语言的一种融合现象，存在于世界多种语种中，它有利于世界文化交流和不同国家、民族的共同发展。
一部英语听力教学的好教材
教材 教学 英语听力
2008/5/12
随着改革开放的继续深入，特别是我国加入世界贸易组织后，英语能力已成为各行各业择人的重要条件之一，在大学英语教学中，听和说的能力培养已成为教学的重中之重。重新修订的《大学英语教学大纲》就要求大学生能听懂用英语讲授的课程，“对题材熟悉，浅于课文，基本上无生词、语速为每分钟120词的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70%”。在大学英语四、六级考试中，听力理解的分数已占考试总分的20%。可见...